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汽车运用与维修专业人才培养方案

作者：　文章来源：　发布时间：2023-04-15　点击数：1952

一、专业名称（专业代码）

专业名称：汽车运用与维修

专业代码：700206

专业类别：交通运输大类道路运输类

批准设置日期：2009年8月14日

首次招生日期：2009年9月1日

学习形式：全日制

二、入学要求

普通初级中学毕业或具备同等学力。

三、基本修业年限

修业年限3年。

四、人才需求分析

通过分析国内外汽车市场的情况和发展趋势，结合云南省汽车市场发展趋势和我校汽车相关专业目前现状，对云南汽车摩托车后市场行业协会、昆明市汽车维修行业协会、国有汽车修理厂3家、民营汽车修理厂14家，汽车连锁服务类公司5家、车主若干名进行全面的调研，确定我校合作的企业，四川海龙科技有限公司。接下来就目前汽修行业的市场情况和四川海龙科技有限公司实际人才需求和企业发展需求，以确定我校汽车运用与维修技术专业人才培养方向和定位，结合国家《关于加快发展现代职业教育的实施意见》、《教育部关于深化职业教育改革，推进中等职业教育可持续健康发展的意见》等文件精神，制定了汽车运用与维修技术专业人才培养方案，是学校开展专业人才培养活动、进行专业建设等的基本依据。

五、职业面向

所属专业大类

所属专业类

对应行业

主要职业类别

主要岗位群或技术领域举例

职业资格（职业技能等级）证书举例

70交通运输大类

7002道路运输类

801汽车、摩托车修理与维护

8011汽车修理与维护

6-04-05-02 涂装工

6-06-01-02 汽车修理工

汽车维修漆工（20-022）

汽车维修工（20-017）

汽车维修工

汽车维修电工

六、培养目标

面向汽车销售或汽车售后服务、机电维修或车身修复领域，培养德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德、诚信品质和团队合作精神，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，了解汽车维修企业或相关企业生产过程和生产组织方式，能在汽车机电维修、汽车车身修复或汽车销售工作中解决综合性的专业问题的中等应用型技能人才。

汽车运用与维修专业主要面向汽车维修、汽车整车与零配件销售、汽车美容装潢等行业企业，培养能在生产（服务、技术或管理）第一线从事汽车维修机工、电工、钣金工、涂装工、美容装潢工和整车与零配件销售员等岗位工作的，具有德智体全面发展和技能型人才。

七、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

（一）素质规格

1.政治素质

热爱祖国，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，政治热情高。

2.职业素质

热爱本职工作，遵纪守法，团结协作，爱岗敬业，树立服务质量第一的思想，具有良好的职业道德；具有从事汽车企业生产与管理、汽车的机械维修和电器检测及故障排除与售后服务岗位的综合素质。

3.身心素质

具有科学锻炼身体的基本技能和良好习惯，达到《中学生健康体质标准》，具有健康体魄、美好的心灵和健康的审美观。

（二）知识规格

1.掌握WINDOWS操作系统的使用方法以及计算机基础知识；

2.掌握本专业汽车发动机故障诊断与维修方面的知识。

3.掌握本专业汽车底盘故障诊断与维修方面的知识。

4.掌掌本专业汽车电器故障诊断与维修方面的知识。

5.掌握本专业汽车电控故障诊断与维修方面的知识。

6.掌握本专业电工和电子、气压和液压技术等基本知识。

（三）能力规格

1.专业能力

培养学生按照一定方法独立完成任务能力，解决汽车检测与维修技术应用等实际问题能力，评价结果的能力。具体专业能力如下：

（1）具有计算机操作与应用能力；

（2）具有识图与绘图能力；

（3）具有汽车整车维修能力；

（4）具有各部件拆装维修能力；

（5）具有判断零部件质量能力；

（6）具有汽车售后维修服务能力；

（7）具有汽车装饰、美容的能力；

（8）具有汽车车身修复的能力；

（9）能规范使用汽车通用工具与专用工具。

（10）了解汽车维修企业的生产过程，掌握汽车维修的质量标准和安全要求，具有初步组织生产的能力。

（11）能分析和解决本专业的一般技术问题，具有计划、组织、实施和评价能力。

（12）有—定的独立工作的能力，有良好的人际交流能力，团队合作精神和客户服务意识。

（13）有安全生产、环境保护以及汽车维修等法规的相关知识和技能。

（14）具有收集、查阅汽车技术资料和记录、整理已完成的工作的能力。

2.方法能力

（1）具有职业生涯规划能力。

（2）具有独立学习能力。

（3）具有获取新知识能力。

（4）具有决策能力。

3.社会能力

（1）具有良好的人际交往能力、组织协调能力和公共关系处理能力。

（2）具有较强的集体意识和社会责任心，具有爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新的团队协作精神。

八、课程设置及学时安排

（一）课程设置

课程包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程、选修课程、专题讲座。

本专业选修课程216学时，考试课19门，考查课10门。

1．公共基础课程

根据党和国家有关文件规定，中等职业学校应当将思想政治、语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术、体育与健康、艺术等列为公共基础必修课程。

本专业公共基础课1183学时，其中思想政治8学分、语文11学分、历史4学分、数学8学分、外语8学分、信息技术8学分、体育与健康8学分、艺术2学分、物理4.5学分、劳动教育16学时。（物理为机械建筑类、电工电子类专业的必修课程，可为其他专业的公共选修课程；化学为医药卫生类、农林牧渔类、加工制造类专业的必修课程，目前学校不涉及此类专业，可为其他专业的公共选修课程）

2.专业课程

本专业基础课程5门，专业基础课452学时，列出课程名称：

职业认知20学时、汽车机械制图与识图108学时、汽车发动机构造与维修108学时、汽车底盘构造与维修108学时、汽车电器设备构造与维修108学时。

本专业核心课程9门，专业核心课1304学时，列出课程名称。

汽车文化72学时、汽车电子电工基础72学时、汽车维护与保养72学时、汽车营销实训72学时、汽车机械基础72学时、汽车保险与理赔72学时、跟岗实习320学时、岗位实习480学时。

本专业专业拓展课216学时，列出课程名称：

汽车空调系统检修108学时、汽车新能源技术108学时、汽车诊断与检测技术108学时。

3．实践性教学环节

本专业实践性教学1508学时、顶岗实习6个月、岗位实习开展学期第6学期，岗位实习特殊要求为。（注：1安排学生从事高空、井下、放射性、有毒、易燃易爆，以及其他具有较高安全风险的实习；2安排学生在休息日、法定节假日实习；3安排学生加班和上夜班；4岗位实习半年以上。）。岗位实习指导教师4。军训2周、社会实践112学时。

（二）学时安排

总学时一般为3000学时，每18学时折算1学分。学年周数40周，公共基础课程学时一般占总学时的1/3。实践性教学学时原则上不少于总学时的50%，其中，顶岗实习累计时间一般为6个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间。各类选修课程学时不少于总学时的10%。

（三）课程结构

课程类别		开设学期	学分	教学时数=理论教学+实践教学	教学时数占总学时数比例
公共基础课程		Ⅰ-Ⅴ	66	1183	36%
专业基础课程		Ⅱ-Ⅳ	25	452	14%
专业核心课程（含岗位实习）		Ⅳ-Ⅵ	68	1304	39%
选修课程	素质选修课程	Ⅱ-Ⅳ	6	108	3%
选修课程	专业拓展课程	Ⅲ-Ⅵ	12	216	6%
专题教育（讲座）		Ⅰ-Ⅵ	3.5	58	2%
合计				3321	100.00%
实践教学所占比例			—	1672	50%及以上

（四）教学进度表

课程类别		序号	课程名称	总学分	总学时	课内周教学时数	课外教学周数	理论学时	实践学时	考核方式	第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期	第六学期	实施主体
课程类别		序号	课程名称	总学分	总学时	课内周教学时数	课外教学周数	理论学时	实践学时	考核方式	20周	20周	20周	20周	20周	24周	实施主体
公共基础课程		1	入学教育	0.5	4	4	1周	4		考查	4						学校
		2	军事理论与技能	3	56	56	2周	12	44	考查	56						学校
		3	中国特色社会主义	2	36	36		36		考试	36						学校
		4	心理健康与职业生涯	2	36	36		36		考试		36					学校
		5	哲学与人生	2	36	36		36		考试			36				学校
		6	职业道德与法治	2	36	36		36		考试				36			学校
		7	语文（基础模块）	8	144	144		144		考试	72	72					学校
		8	语文（职业模块）	3	54	54		54		考试			54				学校
		9	数学（基础模块）	6	108	108		108		考试	54	54					学校
		10	数学（拓展模块）	2	36	36		36		考试			36				学校
		11	英语（基础模块）	6	108	108		108		考试	54	54					学校
		12	英语（职业模块）	2	36	36		36		考试			36				学校
		13	物理（基础模块）	2.5	45	45		45		考试	45						学校
		14	物理（拓展模块）	2	36	36		36		考试		36					学校
		15	历史	4	72	72		72		考试	72						学校
		16	体育与健康（基础模块）	3	54	54			54	考试	54						学校
		17	体育与健康（拓展模块）	5	90	90			90	考查		45	45				学校
		18	信息技术（基础模块）	6	108	108		108		考试	54	54					学校
		19	信息技术（拓展模块）	2	36	36		36		考查			36				学校
		20	公共艺术	2	36	36		36		考查	36						学校
		21	劳动教育	1	16	16			16	考查	3	3	3	3	4		学校
		合计		66	1183	1183	3周	979	204		540	354	246	39	4
专业基础课程		1	职业认知	1	20	1	1周	10	10	考查	20						学校
		2	汽车机械制图与识图	6	108	6		36	72	考试		108					学校
		3	汽车发动机构造与维修	6	108	6		36	72	考试		108					学校
		4	汽车底盘构造与维修	6	108	6		36	72	考试				108			学校
		5	汽车电器设备构造与维修	6	108	6		36	72	考试			108				学校
		合计		25	452	25		154	226		20	216	108	108
专业核心课程		1	汽车文化	4	72	4		36	36	考试			72				学校
		2	汽车电子电工基础	4	72	4		36	36	考试			72				学校
		3	汽车维护与保养	4	72	4			72	考试				72			学校
		4	汽车传动系统检修	4	72	4			72	考试				72			学校
		5	汽车营销实训	4	72	4			72	考试				72			学校
		6	汽车机械基础	4	72	4		36	36	考试			72				学校
		7	汽车保险与理赔	4	72	4		72		考查			72				学校
		8	工学交替	16	320		16	160	160	考查					320		校企
		9	岗位实习	24	480		24周		480	考查						480	企业
		合计		68	1304	28		340	964				288	216	320	480
选修课	素质选修课程	1	中华优秀传统文化	填写最低选修学分	填写最低选修学时	2		填写最低选修学时	填写最低选修学时		填写最低选修学时	填写最低选修学时	填写最低选修学时	填写最低选修学时	填写最低选修学时		学校
		2	健康教育														学校
		3	美育课程														学校
		4	职业素养														学校
		5	绿色环保														学校
		6	金融知识														学校
		7	社会责任														学校
		8	绿色环保														学校
		…															学校
		合计（最低选修X学分）		6	108
	专业拓展课程	1	汽车空调系统检修	6	108	6		36	72	考查					108		学校
		2	汽车新能源技术	6	108	6		54	54	考查				108			学校
		3	汽车诊断与检测技术	6	108	6			108	考查					108		学校
		合计（最低选修X学分）		12	216	18		90	234					108	216
专题教育（讲座）		1	职业思想教育/毕业教育	0.5	4	2		4		考查				4			学校
		2	禁毒防艾教育	0.5	4	2		4		考查	4						学校
		3	安全教育	0.5	10	2		6	4	考查	2	2	2	6	2		校企
		4	汽车4S店经营管理	2	40		2周		40	考查	40						学校
		合计		3.5	58	6		14	44		46	2	2	2	2
总计（最低毕业学分XX）				180.5	3321			1577	1672		606	572	644	473	542	480

（五）学期开课计划

学期	课程名称	课程类别	总学分	教学周	周学时	理论学时	实践学时	总学时	实施主体
第一学期	入学教育	公共基础课程	4	1	4		4	4	学校
	军事理论	公共基础课程	2	2	14	12	44	56	学校
	中国特色社会主义	公共基础课程	2	18	2	36		36	学校
	语文（基础模块）	公共基础课程	4	18	4	72		72	学校
	数学（基础模块）	公共基础课程	3	16	3	54		54	学校
	英语（基础模块）	公共基础课程	3	16	3	54		54	学校
	物理（基础模块）	公共基础课程	2.5	16	3	45		45	学校
	历史	公共基础课程	4	18	4	72		72	学校
	体育与健康（基础模块）	公共基础课程	3	16	3	54	54	54	学校
	信息技术（基础模块）	公共基础课程	3	16	3	54		54	学校
	公共艺术	公共基础课程	2	16	2	36		36	学校
	劳动教育	公共基础课程	1	1	1	3	3	3	学校
	职业认知	专业基础课程	1	2	10	10	10	20	校企
	禁毒防艾教育	专题教育（讲座）	0.5			4		4	学校
	安全教育	专题教育（讲座）	0.5					2	校企
	汽车4S店经营管理	专题教育（讲座）	2				40	40	学校
	合计		37.5			506	155	606
第二学期	心理健康与职业生涯	公共基础课程	2	18	2	36		36	学校
	语文（基础模块）	公共基础课程	4	18	4	72		72	学校
	数学（基础模块）	公共基础课程	3	16	3	54		54	学校
	英语（基础模块）	公共基础课程	3	16	3	54		54	学校
	物理（拓展模块）	公共基础课程	2	16	2	36		36	学校
	体育与健康（拓展模块）	公共基础课程	2.5	16	3		45	45	学校
	信息技术（基础模块）	公共基础课程	3	16	3	54		54	学校
	劳动教育	公共基础课程	1	1	1	3	3	3	学校
	汽车机械制图与识图	专业基础课程	6	18	6	36	72	108	学校
	汽车发动机构造与维修	专业基础课程	6	18	6	36	72	108	学校
	安全教育	专题教育（讲座）	0.5					2	校企
	合计		33			381	192	572
第三学期	哲学与人生	公共基础课程	2	16	2	36		36	学校
	语文（职业模块）	公共基础课程	3	16	3	54		54	学校
	数学（拓展模块）	公共基础课程	2	16	2	36		36	学校
	英语（职业模块）	公共基础课程	2	16	2	36		36	学校
	体育与健康（拓展模块）	公共基础课程	2.5	16	3		45	45	学校
	信息技术（拓展模块）	公共基础课程	2	16	2	36		36	学校
	汽车电器设备构造与维修	专业基础课程	6	18	6	36	72	108	学校
	汽车文化	专业核心课程	4	18	4	36	36	72	学校
	汽车电子电工基础	专业核心课程	4	18	4	36	36	72	学校
	汽车机械基础	专业核心课程	4	16	4	36	36	72	学校
	汽车保险与理赔	专业核心课程	4	16	4	72		72	学校
	劳动教育	公共基础课程	1	1	1	3	3	3	学校
	安全教育	专题教育（讲座）	0.5					2	校企
	合计		37			417	228	644
第四学期	职业道德与法治	公共基础课程	2	16	2	36		36	学校
	劳动教育	公共基础课程	1	1	1	3	3	3	学校
	汽车底盘构造与维修	专业基础课程	6	18	6	36	72	108	学校
	汽车维护与保养	专业核心课程	4	18	4		72	72	学校
	汽车传动系统检修	专业核心课程	4	18	4		72	72	学校
	汽车营销实训	专业核心课程	4	16	4		72	72	学校
	汽车新能源技术	专业拓展课程	6	18	6	54	54	108	学校
	职业思想教育/毕业教育	专题教育（讲座）	0.5	1	1	4		4
	安全教育	专题教育（讲座）	0.5					2	校企
	合计		28			133	345	477
第五学期	劳动教育	公共基础课程	1	1	1	3	3	3	学校
	工学交替	专业核心课程	16				320	320	校企
	汽车空调系统检修	专业拓展课程	6	18	6	36	72	108	学校
	汽车诊断与检测技术	专业拓展课程	6	18	6		108	108	学校
	安全教育	专题教育（讲座）	0.5					2	校企
	合计		29.5			39	501	541
第六学期	岗位实习	专业学习领域课程		24周	20		480	480	企业
注：课程中的实践学时在实训基地（中心、室）完成教学，实施工学交替的课程实施主体是企业，专题讲座根据实际情况进行安排。

（六）主要课程简介

课程名称	职业认知	性质	专业基础课程	学时	40
先行或后续课程	职业认知是专业人才培养方案中在第一学期开设的专业基础学习领域必修课程，是所有专业课程的先行课程。
教学目标	通过职业认知课程的实施，学生初步认识和感受汽车运用与维修专业所对应的汽车维修汽车美容等职业岗位工作环境、工作内容及能力要求，激发专业兴趣，能够对自己的专业和未来发展进行思考，减少专业选择的盲目性，认清自我，巩固专业思想，提高学习主动性和积极性。
主要教学内容	1. 汽车行业总体认知 2.汽车行业目前现状分析 3.职业生涯规划
教学实施过程与方式	学校和企业共同制定职业认知课程实施方案，于新生入学后2周在校内实训基地（中心）、教室及校外实训基地，由学校和企业共同组织开展行业/企业专家讲座、真实工作岗位参观/体验、仿真岗位业务操作体验、优秀毕业生交流会等活动，其中由企业组织开展的教学活动时数不低于50%。
考核方式	职业认知为考查课程，考核的方式应为校内教师考核+同学互评，考核地点分为校内外、考核的内容为考核任务书的完成情况、出勤情况、成绩的构成主要包括个人评价+教师评价+同学互评
教学条件	校内实训基地（中心）、报告厅、教室、校外实训基地等。

课程名称	汽车发动机构造与维修	性质	专业基础课程	学时	108
先行或后续课程	汽车发动机构造与维修是专业人才培养方案中在第二学期开设的专业基础学习领域必修课程，是所有专业课程的先行课程。
教学目标	通过汽车汽车发动机构造与维修的实施，学生初步认识了解和掌握汽车的构造和工作原理，掌握相关的技术和实践操，培养学生对汽车构造和原理的深刻理解，掌握汽车维修和保养的基本知识和技能，以及培养学生的实践操作能力，能够对自己的专业和未来发展进行思考，减少专业学习的盲目性，认清自我，巩固专业思想，提高学习主动性和积极性。
主要教学内容	1. 了解汽车的各个部分，包括车身、发动机、传动、制动、悬挂和电气部分，并掌握每个部分的功能和作用。 2.了解汽车的基本结构和工作原理，包括发动机的工作原理、传动系统的工作原理、制动系统的工作原理和悬挂系统的工作原理等 3. 掌握汽车维修和保养的基本知识和技能，包括常规保养、故障排除、换油换水、更换零部件、轮胎更换和轮胎平衡等。 4. 掌握汽车的维修和保养技能，并具备运用相关仪器设备进行维修和保养的初步能力
教学实施过程与方式	理论教学：在实施汽车构造课程之前，教师应该进行理论教学，介绍汽车的基本结构和工作原理，让学生对汽车的各个部分及其功能有更加深刻的理解。实验操作：在理论教学之后，学生应该开展汽车实验操作，包括对发动机、传动系统、制动系统、悬挂系统等各个方面进行实验操作，通过实践操作加深对汽车构造和原理的理解。故障排除实践操作：在上述操作过程中，应该注重汽车故障排除的实践操作，使学生能够初步熟悉常见故障的排查和解决方法，为日后的实际工作提供一定的基础。安全措施：教师应该注重对学生的安全教育，为学生提供必要的安全措施和注意事项，如安全防范、使用工具的安全性、防止意外事故等。互动探究：在教学过程中，应该注重互动探究，为学生提供多种探究方式，例如课堂讨论、小组探究、课外拓展等，使学生得到全方位的教育。实习实践：课程结束后，学生需要参加汽车维修实习，进行实习操作，培养学生的实践操作能力，加深对汽车维修和保养技能的理解。
考核方式	汽车构造为考查课程，考核的方式应为企业与校内教师共同考核+同学互评，考核地点分为校内外、考核的内容为考核任务书的完成情况、出勤情况、成绩的构成主要包括个人评价+教师评价+企业评价。
教学条件	校内实训基地（中心）、报告厅、教室、校外实训基地等。

课程名称	汽车电器设备构造与维修	性质	专业基础课程	学时	108
先行或后续课程	汽车电器设备构造与维修是专业人才培养方案中在第三学期开设的专业学习领域核心课程，是专业课程的先行课程。
教学目标	通过汽车电器设备构造课程的实施，深入了解汽车电气化方面的知识和技术，从而培养学生能够进行汽车电气设备的检测、故障排除及维护养护，同时使学生能够在实践操作中不断提高自己的技能水平，能够对自己的专业和未来发展进行思考，减少专业学习的盲目性，认清自我，巩固专业思想，提高学习主动性和积极性。
主要教学内容	1.学习并理解汽车电器设备的基本原理，掌握各种汽车电器设备的工作原理及其相互作用，从而为学生后续的实践操作打下坚实的基础。2.学习并掌握各种汽车电器设备的常见故障排除方法、保养技巧和维修操作流程，从而熟练掌握汽车电器设备的维修保养技能，能够快速解决相关故障 3. 学习并掌握汽车电路的工作原理，并能够运用恰当的电器测试仪器检查电线、电器连接器、继电器、控制模块、开关等设备；能够进行电路维修保养操。 4. 熟悉掌握常见的汽车电器设备的构造及其工作原理，随时准备处理故障和日常维修保养
教学实施过程与方式	理论教学：在实施汽车电器设备构造课程之前，教师应该进行相关领域的理论教学，介绍汽车电器设备的基本结构和工作原理，让学生对各个部分及其功能有更加深刻的理解。实际操作：在理论教学之后，学生应该进行相关领域的实践操作，如更换汽车电器设备、检修汽车电路、使用电气测试仪器等，通过实践操作加深对汽车电器设备构造和原理的理解。故障排除实践操作：在上述操作过程中，应该注重汽车电器设备故障排除的实践操作，使学生能够初步熟悉常见故障的排查和解决方法，为日后的实际工作提供一定的基础。安全措施：教师应该注重对学生的安全教育，为学生提供必要的安全措施和注意事项，如安全防范、使用工具的安全性、防止意外事故等。互动探究：在教学过程中，应该注重互动探究，为学生提供多种探究方式，如示范探究、实验演示、问题解决方案讨论、课外拓展等，使学生得到全方位的教育。实习实践：在课程结束后，学生需要参加汽车电器设备实习，进行实习操作，培养学生的实践操作能力，加深对汽车电器设备维修和保养技能的理解。
考核方式	汽车电器设备构造为考查课程，考核的方式应为企业与校内教师共同考核+同学互评，考核地点分为校内外、考核的内容为考核任务书的完成情况、出勤情况、成绩的构成主要包括个人评价+教师评价+企业评价。
教学条件	校内实训基地（中心）、报告厅、教室、校外实训基地等。

课程名称	汽车传动系统检修	性质	专业核心课程	学时	72
先行或后续课程	汽车传动系统检修是专业人才培养方案中在第4学期开设的专业学习领域核心课程，是专业课程的先行课程。
教学目标	通过汽车传动系统检修课程的实施，汽车传动系统检修课程的教学目标旨在培养学生严谨的思维能力、操作技能和良好的安全意识，使他们能充分理解汽车传动性能的重要性，能够运用相关仪器检测出车辆存在的问题并提出整改方案，能够对自己的专业和未来发展进行思考，减少专业学习的盲目性，认清自我，巩固专业思想，提高学习主动性和积极性。
主要教学内容	1.学习并理解汽车使用性能与安全监测的相关理论知识，了解汽车性能指标、性能测试方法和安全监测指标，从而能够了解汽车运行状态和健康状况 2.掌握并熟练运用汽车性能检测仪器，如发动机测试台、排放测试仪、转向检测仪以及刹车检测仪等，能够对汽车的性能进行全面深入的检测，提高学生的维修技能，并保证车辆运行安全 3. 熟悉汽车的健康管理方法和实践技巧，包括健康状况评估、预防性维护、修理和质量管理，为学生提供品牌和部件方面的知识和宝贵的经验。 4. 提高安全意识和操作技能，要求学生具备基本的安全意识和安全操作技能，避免意外事故发生，注意卫生保持车内环境整洁和车辆的外部卫生
教学实施过程与方式	启动课程前，教师应该对课程的内容和目标进行详细介绍，让学生了解课程核心，尽快形成对课程的兴趣和期待。在课堂教学过程中，教师要采用启发式教学法，注重以学生为主体的教学与互动，引导学生自己探究问题并表达自己的意见。在讲解理论时，教师要注重理论联系实际，创造具体实例，让学生能够将知识点应用到实践中。在实践操作方面，教师应该组织学生实验室实践和现场模拟实践，模拟真实的汽车检测操作场景，让学生熟悉汽车使用性能检测的流程和操作技巧。同时循序渐进地安排学生从简单的检测项目开始，逐步增加难度，提高学生实际操作能力与经验。鼓励学生合作与交流，教师可以划分小组或合理安排学生之间的合作和交流，加强信息共享，扩大知识巩固范围，增加实践操作的不同角度。提高工作效率，共同协作完成项目任务。课程结束后，教师应该及时让学生和家长了解课程的内容，引导他们对未来汽车使用上需要注意的问题和监管的意识。同时关注学生的课堂行为以及学习习惯的理解，家长也必须与学生保持密切联系，共同努力为汽车行业做出贡献。
考核方式	汽车使用性能与检测技术为考查课程，考核的方式应为企业与校内教师共同考核+同学互评，考核地点分为校内外、考核的内容为考核任务书的完成情况、出勤情况、成绩的构成主要包括个人评价+教师评价+企业评价。
教学条件	校内实训基地（中心）、报告厅、教室、校外实训基地等。

课程名称	汽车维护与保养	性质	专业核心课程	学时	72
先行或后续课程	汽车维护与保养是专业人才培养方案中在第四学期开设的专业学习领域核心课程，是专业课程的先行课程。
教学目标	通过汽车维护与保养课程的实施，培养学生掌握汽车保养的理论知识和实际操作能力，能够正确对汽车进行保养、进行全面深入的检查与维修，提高汽车的性能和安全性。同时，培养学生熟悉汽车故障诊断和排除技巧，提高汽车故障的定位和排除能力，保证汽车的质量和可靠性，能够对自己的专业和未来发展进行思考，减少专业学习的盲目性，认清自我，巩固专业思想，提高学习主动性和积极性。
主要教学内容	该课程是专业学习领域课程，实行工学交替。在校学习期间由学校教学师傅按企业操作标准在企业及美容生产性实训基地用真实汽车保养能正确使用汽车维护作业中常用设备、工具、量具、仪器仪表等，对汽车进行常规保养、30000公里保养和60000公里保养，会更换相应材料和配件。企业学习期间在真实生产环境进行生产，企业教学师傅强化学习考核后指出缺点和技巧点，强化练习后达到速度、全面、专业的标准，并且具有良好的思想品质、职业道德，坚持不懈，对技术精益求精的工匠精神。
教学实施过程与方式	启动课程前，教师应该对课程的内容和目标进行详细介绍，让学生了解课程核心和学习任务，激发学生的学习热情。在课堂教学过程中，教师要采用启发式教学法，注重以学生为主体的教学与互动，引导学生自己探究问题并表达自己的意见。在讲解理论时，教师要注重理论联系实际，创造具体实例，让学生能够将知识点应用到实践中。由学校教学师傅在汽车快修及美容生产性实训基地进行汽车常规保养、30000公里保养和60000公里保养项目演示和流程，学徒根据教师演示进行练习。企业学习期间由企业教学师傅在企业门店边生产边进行技能强化教学，由师傅进行技能考核。鼓励学生合作与交流，教师可以划分小组或合理安排学生之间的合作和交流，加强信息共享，扩大知识巩固范围，增加实践操作的不同角度。提高工作效率，共同协作完成项目任务。课程结束后，教师应该对学生实际操作的结果进行评估，给出正面评价和提出具体的改进意见，进一步提高学生的操作能力和技能。
考核方式	汽车装配与调试为考查课程，考核的方式应为企业与校内教师共同考核+同学互评，考核地点分为校内外、考核的内容为考核任务书的完成情况、出勤情况、成绩的构成主要包括个人评价+教师评价+企业评价。
教学条件	校内实训基地（中心）、报告厅、教室、校外实训基地等。

课程名称	汽车机械制图与识图	性质	专业基础课程	学时	108
先行或后续课程	汽车机械制图与识图是专业人才培养方案中在第一学期开设的专业基础课程，是专业课程的先行课程。
教学目标	通过机械制图课程的实施，培养学生具备掌握机械制图和CAD软件的基本操作方法和技能，了解机械结构和形式的基本原理和特点，熟悉机械制图的基本操作规范和标准，从而提高学生解决机械图纸和设计问题的能力，培养他们的创新意识和团队合作精神，减少专业学习的盲目性，认清自我，巩固专业思想，提高学习主动性和积极性。
主要教学内容	1.学习机械制图的基本原理，了解机械结构和形式的基本特点和设计思路，进一步提高学生对机械设计的认识和了解，为掌握机械制图提供基础。 2.学习掌握CAD软件的基本操作方法和技巧，熟悉CAD软件的绘图环境和操作界面，掌握CAD软件的绘图操作规范和标准，能够熟练使用CAD软件进行基本的机械制图绘制 3. 学习机械图符的应用规范和标准，熟悉机械图符的基本类型和应用方法，掌握编制机械图符的基本步骤和应用场景，能够熟练运用机械图符进行机械制图 4. 学习机械制图的标准和规范，包括机械尺寸标注、公差标注、质量检验符号等内容，掌握机械制图的标准和规范，能够根据标准要求完成机械图纸的制作和审核
教学实施过程与方式	学生能力评估：在课程教学初期，应当对学生的机械基础能力进行初步评估，以便教师针对每个学生的机械基础情况进行有针对性的教学设计和操作指导。互动式教学：在课堂教学中，教师应用启发式教学法，注重以学生为主体的教学与互动，引导学生自己探究问题，进行信息交流和碰撞，处理解决机械设计问题，并表达出自己的意见。在讲解制图规范和标准时，教师也应注意注重细节,系统地讲解，确保机械制图和CAD操作标准严格遵循。实践操作：机械制图及CAD的教学过程必然需要进行实际操作。教师应该组织学生实验室实践和现场模拟实践，模拟真实的机械设计和制图操作场景，让学生熟悉机械制图和CAD软件的基本操作，深度理解不同零件和元素的特征和应用技巧。同时循序渐进地安排学生从简单的绘图项目开始，逐步增加难度，提高学生实际操作能力和融入机械制图和CAD的能力。合作交流：鼓励学生相互合作、交流、共同完成任务。教师可以组织小组，或在课堂中安排不同的讨论主题，进行互动式的课堂教学和交流，加强信息共享，扩大知识巩固范围，提高团队协作效率和沟通能力。课程总结和评价：课程结束后，教师要对学生的学习成果进行综合评估，包括理论分析和实际操作结果。根据评估结果，进行评价和总结，得出有助于提高教学质量和学生学习效益的教学经验和教学方法。
考核方式	机械制图及CAD为考查课程，考核的方式应为企业与校内教师共同考核+同学互评，考核地点分为校内外、考核的内容为考核任务书的完成情况、出勤情况、成绩的构成主要包括个人评价+教师评价+企业评价。
教学条件	校内实训基地（中心）、报告厅、教室、校外实训基地等。

课程名称	汽车底盘构造与维修	性质	专业基础课程	学时	108
先行或后续课程	汽车底盘构造与维修是专业人才培养方案中在第二学期开设的专业学习领域核心课程，是专业课程的先行课程。
教学目标	通过汽车底盘构造与维修课程的实施，汽车底盘构造与维修课程的教学目标旨在培养学生严谨的思维能力、操作技能和良好的安全意识，使他们能充分理解汽车性能的重要性，能够运用相关仪器检测出车辆存在的问题并提出整改方案，能够对自己的专业和未来发展进行思考，减少专业学习的盲目性，认清自我，巩固专业思想，提高学习主动性和积极性。
主要教学内容	该课程是专业学习领域课程，实行工学交替。在校学习期间由学校教学师傅按企业操作标准在汽车快修及美容生产性实训基地用真实工作任务进行汽车底盘故障进行检测、诊断、修复以及换件检查验收。企业学习期间在真实生产环境进行生产，企业教学师傅强化学习考核后指出缺点和技巧点，强化练习后达到速度、全面、专业的标准，并且具有良好的思想品质、职业道德，坚持不懈，对技术精益求精的工匠精神
教学实施过程与方式	启动课程前，教师应该对课程的内容和目标进行详细介绍，让学生了解课程核心，尽快形成对课程的兴趣和期待。在课堂教学过程中，教师要采用启发式教学法，注重以学生为主体的教学与互动，引导学生自己探究问题并表达自己的意见。在讲解理论时，教师要注重理论联系实际，创造具体实例，让学生能够将知识点应用到实践中。在实践操作方面，教师应该组织学生实验室实践和现场模拟实践，模拟真实的汽车检测操作场景，让学生熟悉汽车使用性能检测的流程和操作技巧。同时循序渐进地安排学生从简单的检测项目开始，逐步增加难度，提高学生实际操作能力与经验。鼓励学生合作与交流，教师可以划分小组或合理安排学生之间的合作和交流，加强信息共享，扩大知识巩固范围，增加实践操作的不同角度。提高工作效率，共同协作完成项目任务。课程结束后，教师应该及时让学生和家长了解课程的内容，引导他们对未来汽车使用上需要注意的问题和监管的意识。同时关注学生的课堂行为以及学习习惯的理解，家长也必须与学生保持密切联系，共同努力为汽车行业做出贡献。
考核方式	汽车使用性能与检测技术为考查课程，考核的方式应为企业与校内教师共同考核+同学互评，考核地点分为校内外、考核的内容为考核任务书的完成情况、出勤情况、成绩的构成主要包括个人评价+教师评价+企业评价。
教学条件	校内实训基地（中心）、报告厅、教室、校外实训基地等。

九、毕业要求

（一）政治合格，综合素质测评合格；

（二）修完专业人才培养方案规定的各门课程，经考核各科成绩合格，完成岗位实习，经过体质体能测试，达到本专业规定的最低毕业学分180学分；

（三）选修课程不少于18学分（其中基本素质选修课程不少于6学分，专业选修课程不少于12学分）；

（四）取得与本专业相关的至少一个职业技能等级证书；

（五）符合学校的其他毕业规定。

在规定的学习年限内，达到以上要求者准予毕业，颁发毕业证书。

十、教学基本条件

（一）师资队伍

1.队伍结构

本专业研究生以上学历比例30%、高级职称比例30%、中级职称比例50%。根据教育部专业教学标准，学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1.

2.专任教师

本专业专任教师人数9人、双师教师比例30%、教师每年企业锻炼2月。

3.专业带头人

专业带头人职称双师教师。能够较好地把握国内外财经行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求，教学设计、课堂有效认证、专业诊断与改进能力、专业研究能力强，具有开展教科研工作的能力。

4.兼职教师

兼职教师人数5人。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和实训基地。

1.专业教室基本条件

本专业普通教室间数10间、多媒体教室间数5间。配备多媒体计算机、投影设备、黑/白板、互联网接口或无线局域网覆盖，安装应急照明装置，并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训条件

本专业校内实训基地数5个、校内实训工位数150个。

实训功能	实验室或实训区	对应课程或者项目	主要设备
美容实训	汽修实训基地冲车、洗车工位	洗车技术、汽车精洗技术	洗车机、气鼓、摇臂、龙卷风清洗枪、发动机清洗枪、泡沫机、洗衣机、长柄刷、毛刷1寸、2寸、排刷、牙刷、洗车海绵、毛巾架、大毛巾、各色小毛巾、甩干机、泡沫喷壶、超高压水枪、超高压管、吹尘枪、吸尘器、塑料大水缸、海绵球、洗车液、洗车泥等
	汽修实训基地美容间、美容理实一体教室	抛光打蜡技术、镀晶技术、镀膜技术	无尘车间、抛光机、跑光盘、裁膜工作台、万能泡沫、蜡、清洁剂、膜
	汽修实训基地接待室	销售与管理	计算机、文件柜、办公桌椅、接待桌椅
漆工实训	汽修实训基地打磨区	做底技术	干磨机、灰刀、钢片、大水磨板、小水磨板、底漆喷枪、海绵球、钣金灰P1?除尘布、香蕉水、胶带纸、报纸、菜瓜布、砂纸、塑料底漆、底漆、快干清漆、清漆、快干稀释剂、固化剂、稳定剂
	汽修实训基地调漆间	调漆技术	进口漆架及圣威廉油漆、调漆杯、漏斗、色母
	汽修实训基地烤漆房	喷涂技术	油水分离器、红外线烤灯、喷枪
机修实训	汽修实训基地机修工位	基础保养、30000公里保养、60000公里保养	易尔拓YT-38811（150种）组合工具、托架、小吊车、废机油回收器、解码器、千斤顶、扭力扳手、尖嘴钳、钢丝钳、鲤鱼钳、卡簧钳、气压表、吸铁棒、平口起、十字起、机油格扳手、气鼓、工具车、手压齿轮油加注器、三爪机油格扳手、机油、配件、举升机、四轮定位
	汽修实训基地发动机实验室	拆装发动机	高压共轨柴油发动机实验台架、上海大众朗逸汽油发动机实验台架、车拉可动发动机实验台架
	汽修实训基地整车拆装实验室	整车拆装	拆装工具、教学用车（德系、美系、日系各一张）
铜工实训	汽修实训基地铜工工位	钣金凹陷修复、拆装保险杠和前叶子板、拆装玻璃与门	钣金修复机、二氧化碳保护焊、气鼓、切割机、拆装工具、车身修复机垫片
汽车电器实训	汽修基地电器实训室	汽车照明系统检修	汽车照明系统实训台（万用表、试灯、继电器、熔断器、汽车线束）
其他			无声打气泵（大）、储气罐

3.校外实训条件

本专业校外实训基地数7个。

培训场地：合作企业要有培训场地，如理论教室、技能训练场地等，保证学生在企业也能够学到专业基本技能，对学生专业技能进行强化与考核。

生产场地：合作企业为学生提供真实的生产实践环境，使学生在真实环境下进行岗位实践，培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力，取得实际工作经验，培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等个人综合素质。

学生顶岗实习基地应达到的基本要求：根据学院《云南经贸外事职业学院顶（跟）岗实习管理办法》执行，要求企业注册资金至少达到500万，规模较大，分工明细，有明确工种方向及岗位职责，专业过硬，技术先进，管理规范，考核体系完整。

序号	主要门店名称	可接纳人数/月
序号	主要门店名称	美容	漆工	合计
1	云南小矮人汽车服务连锁有限公司黑林铺店	3	3	6
2	云南小矮人汽车服务连锁有限公司普吉店	3	3	6
3	云南小矮人汽车服务连锁有限公司金星店	3	3	6
4	云南小矮人汽车服务连锁有限公司金格店	3	3	6
5	云南小矮人汽车服务连锁有限公司北二环店	3	3	6
6	云南小矮人汽车服务连锁有限公司腾云店	3	3	6
7	云南小矮人汽车服务连锁有限公司人民店	3	3	6
合计		21	21	42
备注：根据报名人数，适当调整到其他门店。

（三）教学资源

教学资源应与企业一起开发，并建设有利于学生学习的教学资源库。主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。文本类资源45个、演示文稿类资源35个、图形图形（图像）类资源20个、音频类资源30个、视频类资源40个、动画类资源15个。

1.教材选用

学校制定《云南经贸外事职业学院教材管理办法》，由教材选用委员会按照国家规定选用优质教材，选用国家规划教材，开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准或行业标准或企业标准的专业教学内容和校本教材、校企合作编写的教材等。

2.图书文献配备

配备专业相关的先进技术前沿科技的图书资源，让学生随时了解行业发展趋势，更新知识与技能，掌握前端科技。

3.数字教学资源配置

利用网络资源下载图片、视频资源，提供专业相关网站资源供学生学习；自己录制视频资源或企业师傅标准操作流程；建立网上学习平台和app，上传专业相关图片、音频、视频等，与学生交流讨论，进行考试，考试结果进行分析统计，调整教学。利用平台建立学生顶岗实习数据库，学生、辅导员、管理人员每天、每周、每月上传学生顶岗实习情况统计表与佐证资料，监控每一环节与过程。

十一、教学实施

（从教学模式、教学手段、教学方法、考核方式等方面描述）

1.教学模式

采用了翻转课堂、混合式教学、理实一体化教学等教学模式。

教学过程中，突出学生实际操作能力的培养，充分利用校内实训资源、加大实践实操的容量，合理设置与生产实际相结合的教学情境，采用以工作任务导向的顼目教学，激发学生学习兴趣，提高学生的岗位适应能力。

重视本专业领域新技术、新工艺、新材料的应用和发展趋势，为学生提供职业生涯发展的空间，培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

为了取得好的教学效果，激发学生的学习兴趣，让学生学得轻松、记得牢固、学以致用，在教学中还应：

（1）突出操作规范：在汽车维修企业经常发现，维修人员经常不规范操作，存在较大的安全隐患，如紧固轮胎螺栓时不用扭力扳手，势必会造成轮胎螺栓过紧或者过松。这些规范操作，都应该在教学中体现。因此，在教学过程中突出操作规范，对于安全生产和提高自身职业素养显得非常重要。

（2）合理化的流程安排：在教学过程中，不仅应该让学生知道操作顼目和操作规范，还应该让学生去思考在不违反操作规范的前提下，如何合理编排操作流程，以方便记忆和提高效率。

（3）采用积极的教学法和先进的教学手段:在教学过程中，要充分发挥多媒体课件的作用。多媒体教学采用动态图像和静态图片相结合，内容形象生动，直观性强，使学生更容易理解并掌握知识。

（4）在教学过程中要关注本专业领域的发展趋势，更贴近汽车售后服务发展趋势要求。

（5）在教学过程中，应立足于坚持学生实际操作能力的培养，采用任务驱动教学，根据企业实际，多设计不同的任务与活动，以此来提高学生的学习兴趣。

（6）在教学过程中，要模拟4S店或汽车修理厂的实际工作情境，同时应加强实践训练，使学生尽快掌握汽车维护的各种要求和规范的操作方法。

2.教学方式

本专业教师在教学过程中采用了多种教学方式，如项目教学、案例教学、模块化教学等。

围绕我校汽车检测与维修技术专业的培养目标和教学目标及市场对汽车检测与维修技术专业人才的知识、能力、素质要求，把汽车检测与维修技术专业课程归纳为多个单元模块：如汽车电工电子技术基础模块、汽车构造模块、汽车维护与保模块、故障诊断模块等，对应的职业资格标准有上岗证初级工证考证模块、中级工证训练考证模块、高级工证训练考证模块。其中，每个模块又分有多个项目。在每一个模块中，学生的学习任务的完成是需要小组的共同合作才能完成，只有小组的每一个人共同务力、积极配合，才能做到很好地完成这项任务，每个教学班级合理安排教师上课，班级学生人数控制在30-40人左右，根据教学大纲、教学目标、教学时问、设备数量、实训场地及实训周数，分成若干小组进行教学。每个项目的完成效果由指导教师进行总体评价。教师在整个模块教学过程中是以实际操作示范为主。而学生是以完成项目为主要目的而突出其的主体地位。教师和学生的互动式学习，更有利于学生主动实践能力培养和思维能力的培养。学生通过自己分析、思考、动手、交流用具体的项目完成学习任务，使白己的学习兴趣和学习效率得到提高。

高职汽车检测与维修技术专业的毕业生应掌握相应层次的文化基础知识与相应的专业理论，又必须具备较强的技术应用能力、现场操作技能和职业素质，以适应岗位要求。所以，实践教学是实施高职汽车专业项目教学方案中的重要环节，在教学计划和教学活功中应古较大比重，实践教学要遵循职业技术教育循序渐进的规律，从简单到杂，从般到先进，机单山到除合，使学生逐步掌握适应岗位群的职业技能，具备本专业要求的综合实践能力。实践教学内容体系依据基本技能，专业技能和综合技能三大模块构建，对应的项目模块为课程单元汽车零部件识别拆装模块项目、汽车整车拆装技能课程模块项目、综合故障及维修课程模块项目。

案例教学法不但可以增强实训内容与实际工作岗位能力要求的衔接，还能够让学生在模拟真实实践过程的基础上掌握专业知识和技能，培养面向岗位的高素质人才，从而体现职业教育的特色。案例教学法可以再现汽车类专业教学的真实性。教学中教师把企业先进的生产技术、生产模式以及对设备的维护、使用的情况，以教学案例的形式运用到教学当中，再现汽车检测与维修岗位工作过程。此种教学方法能够把理论性的知识点融入到一个个生动而又具体的案例中。在这种教学过程中，既讲授理论知识，又讲实践操作，使得教学过程深入浅出、通俗易懂，同时也增强学生对教学内容的理解和记忆，更好地强化学生职业能力的培养。案例教学在整个汽车类专的教学中，避免了理论与实践教学脱节，提高教学的真实性。案例教学法从学生的实际出发，可以调动学生学习专业知识的积极性、主动性，诱发学生学习动机。教师在企业中选取的案例不应太难，要有普遍性、代表性和知识含量，以便于学生进行分析。案例教学法改变了以往学生的学习方式，教师布置完案例任务后，大部分时间由学生自己查资料、分工协作完成任务，这样学生的积极性、主动性大大提高。通过实际案例的教学，不仅激发了学生学习的兴趣，还培养了他们分析、解决问题的能力，以便更好的适应社会发展。案例教学法可以促使学生建立完整的知识体系。学生通过对具体案例进行分析，运用所学专业的综合知识，来获得最终的解决方法。案例教学法以企业生产实践为基础，符合教学目标。通常在案例教学法中所呈现的案例来源于企业生产中，就是在学校对企业生产中所发生情境的模拟，对学生有较强的吸引力，从而让学生明白在学校学习的知识会应用到什么地方，会解决什么问题，同时能够让学生体会到成功的快乐，在快乐中不断学习。在整个案例教学过程中，化枯燥乏味的知识传授为工作过程体验，让学生由“要我学”变成“我要学”教师再给子适当的引导，这样有利于课堂教学的高效性、实用性，更重要的是符合教育教学的最终目的。案例教学法可以为企业输送高素质人才。案例教学法注重强调团队的协作意识，一般要通过团队合作来完成教学实训任务，这样使学生无形中融人到团队当中，从而提高协作能力。随着机电技术的飞速发展，学校的教学内容往往落后于企业的实际需要，教材内容会滞后于生产发展，这是一个客观存在而又迫切需要解决的问题，采用案例教学法可以较好地解决这一问题。按照基础性的学习理论，结合企业的实际案例来织案例教学，既能最大限度地发挥实训教学的功能，又能高效地培养面向适应企业岗位工作的高素质人才。

3.教学方法

教学方法举例：项目任务法、小组讨论法、多媒体辅助法、网络教学法、演示教学法等。

本专业课程主要以学生为主体,以任务驱动引导学生主动思考的教学方法，教学过程中突出“能力为本位，以学生为中心”。

（1）项目任务法:主要应用在专业课程课堂上的教学中，教师根据教材任务内容，系统解本课程大纲规定的重点、难、要点，使学生全面学习本课程内容。以校内实训基地为载体，在真实的工作环境中，以项目任务驱动的方法进行汽车构件识别教学。一方面，培养学生的实际操作能力;另一方面，锻炼学生处理人际关系的能力。

（2）多媒体辅助法:充分利用图片、模型和多媒体课件，增强教学的直观性;建设和完善课程的网络资源，为学生的学习提供多种渠道的便利条件。

（3）课外实实践法:主要以校外实训基地为平台，让学生亲自到汽修企业和4S店里去顶岗实习，通过自己的亲身实践来学习相应的知识并培养其综合素质。

（4）现场教学法:利用校内的汽修实训车间和相关实验室及校外的汽修企业的真实教学场景，进行现场教学。因教学情景是企业真实的工作环境，故教学效果最佳，能帮助学生较快地掌握关于汽车维护和保养专业技能。

（5）网络教学:利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势，构建本课程的教学网站，通过网络提供丰富的教学资源(包括教学大纲、教学实施计划、电子教案、PPT、课件、习题及答案、试卷等)。学生可以利用业余时间自主学习，开阔视野。

本专业课程的教学关键是实践教学，"教"与"学"互动，教师示范，学生操作，学生提问，教师解答、指导。选用典型案例由教师讲解，示范操作，学生进行分组操作训练，让学生在操作过程中掌握汽车检测与维修专业的相关工作的要求和方法。

十二、质量保障

（一）考核方式

过程考核：以作业、实训、课外拓展为主进行，过程考核占总成绩的比重为50％。建立基于“知识、能力、素质”三位一体的课程形成性评价体系，评价目标科学、评价内容全面、评价主体多元、评价方法与反馈形式多样，关注学生学习过程，注重知识、能力、素质等综合评价与反馈，评价主体包括学生自己、学习小组、教师、企业专家等，评价方式则根据评价的具体内容和特点及对应的评价主体采取不同的评价方式，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。强化实训实习等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。

终结性考核：最终考核采用考核题目，考核题目的设计以考学生的综合运用能力为原则，兼顾基本知识、基本理论的掌握，成绩根根据考核题目完成情况给出，占总成绩的40-50％。成绩构成：理论知识考试40%+实操考试60%。

（二）建立健全学校内部质量保证体系，以保障和提高教学质量为目标，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。建立质量保障机构名称质量管理（督查）办公室、同行评教平均次数/学期2次、学生评教平均次数/学期4次、企业评教平均次数/学期4次、督导评教平均次数/学期2次。

（三）建立专业建设诊断与改进和教学过程质量监控机制，健全教学质量监控管理制度和人才培养质量保证督导体系，对各主要教学环节提出明确的质量要求和标准，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养目标。

（四）完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，严明教学纪律和课堂纪律，强化教学组织，保障教学质量。

（五）统筹推进“三教”改革。持续深化教师队伍建设改革，优化师资结构，大力引进“能工巧匠”，打造高素质“双师型”教师队伍；建立健全教材选用制度和教材管理办法，深化产教融合、校企合作，学校和企业共同开发新型职业教育教材，打造活页式教材、校本教材；稳步推进课堂教学方法改革，树立“以学生为中心”的理念，探索不同课程积极有效的课堂教学方法，保证课堂教学质量，以“能力本位”为导向，通过职业认知、工学交替、校内外专业综合实训、现代学徒制学习、岗位实习等环节，保障实践教学质量。

（六）建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

（七）充分利用评价分析结果有效改进专业教学，加强专业建设，持续提高人才培养质量。